Loading ...« «Донор та реципієнт ключові фігури відносин з надання міжнародної технічної допомоги» | Головна | Основні напрями запобігання шахрайства з нерухомістю. »
Безробіття історія, професійне навчання безробітних в Україні, Проблеми розмежування загальнообов’язкового державного соціального страхування на випадок безробіття та загальної системи оподаткування
Додав cadaver | Листопад 3, 2008
Негативно впливає на збільшення обсягів навчання безробітних відсутність на ринку праці „конкурентоспроможних” вакансій ( станом на 1січня 2006 року на обліку в державній службі зайнятості перебувало 903.5 тисяч безробітних, а заявлених вакансій було 186.6 тисяч) Результати досліджень показують, що частина вакансій, які надходять до центрів зайнятості, ні за рівнем заробітної плати, ні за соціальними преференціями та умовами праці не може бути віднесена до категорії потенційних робочих місць. Такі пропозиції роботи не передбачають можливостей навчання, негативно впливають на активність безробітних та на імідж служби зайнятості як державної структури, що опікується соціальним захистом населення. Змінити ситуацію на краще можна, якщо на нормативному рівні визначити критерії та показники, за якими вакансії, що надходять до центрів зайнятості, можуть бути віднесені до категорії потенційних робочих місць. Це дасть змогу центрам зайнятості не тільки оперативно сприяти працевлаштуванню безробітних громадян, допомагати роботодавцям отримувати потрібного працівника, а й збирати інформацію про рівень розвитку підприємст регіону, наявні резерви удосконалення співпраці з роботодавцями, в тому числі з питань професійного навчання безробітних.
Слід зазначити, що від нестачі якісних робочих місць найбільш потерпає молодь, яка вперше виходить на ринок праці і шукає роботу через центри зайнятості. Не будучи готовою до усвідомлення себе як субєкта ринку праці, але вже із сформованою „ринковою” системою цінностей і орієнтацій щодо трудової діяльності, вона мало зорієнтована на професійний розвиток. Опитування показують, що 60% безробітньої молоді у віці від 18 до 28 років готові до професійного навчання та працевлаштування, але тільки за певних умов. До майбутньої роботи висуваються такі вимоги: достойний рівень заробітної плати; звязок нової роботи з професійною освітою або сферою професійної діяльності в якій є досвід; наявність перспективи зростання професійної карєри. Отже, ефективність сприяння молоді у виборі професії, організації її навчання, пошуку роботи та працевлаштуванні значною мірою залежить від фахівців центрів зайнятості, педагогічних працівників та роботодавців: чи враховують вони виявленні критерії щодо зайнятості шукачів роботи, а також наскільки вони готові змінити сеоретип поведінки, що склався у відносинах з безробітними, насамперед стосовно забезпечення індивідуального підходу до вирішення проблем конкретної людини.
При цьому завданням державної служби зайнятості як посередника є попереднє виявлення та узгодження потреб, інтересів, мотивів та стимулів як роботодавців, так і безробітних громадян щодо працевлаштування на вакантні посади.
Вагомим чинником розвитку професійного навчання безробітних є активність людини. Результати досліджень показали, що безробітні в Україні не завжди усвідомлюють професійне навчання як засіб, який сприяє ефективному використанню трудового потенціалу особистості,підвищенню її соціальної та професійної мобільності, стимулює пошук найефективніших шляхів підвищення професійно-кваліфікаційного рівня, інтелектуальної, трудової та матеріальної незалежності.
Розділ: Статті | No Comments »